Drodzy Maturzyści!

                                              

 

 

Piszę dlatego, by uświadomić Wam, że maj, kasztany i bzy to niepowtarzalny okres w Waszym życiu, który zapada w pamięć jak żaden inny. Jedyna taka kilkudniowa chwila, w której macie świadomość, że to od Was  wszystko zależy. Bo młodość, jak pisał Poeta, ma wielką siłę:

 

Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał Hydrze,

Ten młody zdusi Centaury,

Piekłu ofiarę wydrze,

Do nieba pójdzie po laury.

Tam sięgaj, gdzie wzrok nie sięga;

Łam, czego rozum nie złamie:

Młodości! orla twych lotów potęga,

Jako piorun twoje ramię.

 

Później będą rozmaite sukcesy zawodowe, osobiste, które w czasem zbledną, jak stara fotografia, jednak tego okresu w życiu  czas nie zatrze nigdy. Piszę, aby Was podtrzymać na duchu, dodać otuchy i wary w siebie, ale również dlatego, że ubiegłoroczna matura z języka polskiego była ściśle związana z WAMI! Jej pierwszą część (rozumienie czytanego tekstu) stanowił fragment  artykułu  P. Igora Janke, opublikowany  w Rzeczpospolitej (10-12 listopada 2006) pt. Nieznośna szybkość bloga. To oczywiście publicystyka na temat Wam bliski: blogów, blogerów i blogowania.

Jedno z pytań maturalnych  dotyczy często stylu prezentowanego tekstu. Potraficie pewnie rozróżnić style: naukowy, popularnonaukowy, artystyczny czy publicystyczny. Przygotujcie się również na pytanie dotyczące formy tekstu, a więc: eseju, wywiadu, opowiadania, recenzji. Może też paść pytanie o charakter tekstu, a więc: krytyczny, polemiczny, argumentacyjny czy perswazyjny lub jego funkcję: impresywną, ekspresywną, informatywną czy poetycką.

Ja zapewne wiecie, tekst maturalny podzielony jest na ponumerowane akapity. Jedno z pytań może dotyczyć stosunku akapitów do siebie: tych znajdujących się obok, ale również pierwszego i ostatniego. Jaka zasada organizacji treści tu może występować? Akapit może być rozwinięciem tez poprzedniego, może być ilustracją rozważań,  podsumowaniem , może podejmować nową myśl, wprowadzać kontrargument, oba mogą się uzupełniać, mogą być zbudowane na zasadzie kontrastu czy paraleli.  

Są też pytania dotyczące funkcji wyrazów ujętych w cudzysłów. Ewentualności jest kilka: wyodrębniają cytat, oddają znaczenie przenośne, akcentują ironię czy wyodrębniają nazwę własną. Inne pytania zamknięte mogą dotyczyć nazwania i określenia funkcji środków artystycznych : porównania, metafory, anafory, hiperboli, oksymoronu czy nazwanie typu związku frazeologicznego ( stały, luźny) i wyjaśnienie jego znaczenia.

Test sprawdzi również czy umiecie oddzielić fakt od opinii, sformułować rzeczowy, konkretny argument, główną myśl tekstu czy wniosek. Pytania otwarte wymagają uważnego zastanowienia się, analizy czasowników operacyjnych typu: wypisz, przytocz, wymień, znajdź, wyjaśnij, zacytuj, określ, uzasadnij, sformułuj. Odpowiadajcie krótko i precyzyjnie, formułując odpowiedź najpierw na brudno. 170 minut to naprawdę dużo!

 

Życzę więc połamania piór i długopisów (koniecznie  z czarnym atramentem lub wkładem).

Odpowiem też na wszelkie Wasze pytania i wątpliwości.