O historii i nie tylko...

Problem służby zdrowia przypala się na nieco mniejszym ogniu, wizyta w Moskwie była, minęła i nie ma o czym dyskutować –jest fajnie, sprawy oświaty na razie dochodzą dopiero do punktu wrzenia, no i co nam nieszczęsnym zgłodniałym politycznych wstrząsów i lawin pozostaje? Ależ oczywiście UTAJNIONE POSIEDZENIE SEJMU!!!

Czarne chmury zebrały się nad Platformą, zaiskrzyły błyskawice i grzmoty potoczyły się na niebie. „Utrudnianie i uniemożliwianie pracy Sejmu” , „Nic nie było ciekawego”, „Raptem 2, słownie dwa przypadki udowodnionych nielegalnych podsłuchów”, „Blamaż”, „Kompromitacja”, „Głupota”!!! No i teraz ze ściśle tajnego, łamanego przez poufne posiedzenia Sejmu, w Rzepie” pokazuje się stenogram.!

Panie Ministrze Ćwiąkalski, Bóg Pana strzegł, że nie ujawnił Pan więcej!

A tymczasem media mimochodem informują o kierunku myślenia Pani Minister Hall. Jest ów kierunek mniej więcej taki: licea profilowane z przewagą nauk matematyczno-przyrodniczych.. Sprzedaje jak kupiłam, być może ktoś czegoś nie zrozumiał i źle zrelacjonował. Na własne uszy ani oczy ani nie widziałam mówiącej to Pani Minister, ani nie czytałam niczego takiego podpisanego jej nazwiskiem. Natomiast w S24 znalazłam dyskusje na ten temat wcale ożywione. Wynika z nich generalnie całkowite niedocenianie roli przedmiotów humanistycznych w odbiorze świata, jego poznawaniu i rozumieniu go. Ostatecznie entuzjaści przedmiotów ścisłych dopuszczają w liceum pracę nad sprawnością i poprawnoscią językową. Pani Hall może sobie coś powiedzieć albo i nie, ale i tak sądzę, że jeszcze co najmniej 20 lat minie zanim pomysł ze zmarginalizowaniem humanistyki w liceach się przyjął.. Natomiast niepokojąca jest pewnego rodzaju krótkowzroczność nie dostrzegajaca faktu, że przedmiot nazywany „Jeżykiem polskim” jest w swojej istocie o wiele szerszy w swoich dydaktycznych celach aniżeli tylko kształcenie sprawności językowej. Jednym z podstawowych jest pomoc w rozumieniu innych ludzi; na przykładach twórczości wielkich artystów pokazywanie procesów historycznych i społecznych; przybliżanie korzeni innych kultur itd. i tp. Osobną, niesłychanie ważną sprawą jest Historia, której nauczanie musi być dostosowane do wieku uczniów, ponieważ 12 latek nie zrozumie historii i płynących z niej wniosków (np. kwestia Powstania Listopadowego!) natomiast 17 latek zrozumie. Dzieci w szkole podstawowej uczą się najczęściej w oparciu o legendy i basnie, tekstowe obrazki historyczne itd., w gimnazjum porzadkuje się chronologię , w liceum na bazie faktów mówi się o procesach.

Takie są założenia. Nie jest to najczęściej realizowane. Mało jest dobrych nauczycieli, a efekty działań złych historyków możemy od czasu do czasu oglądać w S24. Na szczęście więcej jest tych uczniów mających za sobą szkołe z dobrymi nauczycielami historii